Le niveau de courtoisie dont font preuve les élèves en classe a un effet sur la manière dont les autres élèves interagissent entre eux. Si nous n’y accordions pas une grande valeur, cela nous priverait d’une partie importante de notre attention et l’éloignerait de l’apprentissage que nous faisons quotidiennement. Cela rendrait nos études beaucoup plus difficiles, ce qui réduirait à son tour les avantages éducatifs dont nous bénéficions déjà. Malheureusement, nous sommes confrontés au défi qu’un nombre important d’élèves ne comprennent pas comment se conduire de manière appropriée en classe. Avoir une bonne conduite en classe ne vous garantit pas nécessairement une bonne note en classe, mais augmente vos chances d’en obtenir une. Et en tant qu’étudiants, vous ne pouvez pas échapper à la rédaction de dissertations et vous pourriez parfois avoir besoin d’aide, de manière éducable offre une aide à la rédaction de qualité aux élèves dans le besoin.

La bonne nouvelle est qu’un comportement exemplaire en classe peut être rapidement enseigné, mais la mauvaise nouvelle est qu’il s’agit d’une compétence qui peut être facilement oubliée avant que nous comprenions comment afficher un comportement acceptable en classe.

Donner un contexte au cours

Si vous souhaitez faire de votre classe un lieu d’étude plus agréable pour les étudiants, la première chose à faire est de donner un contexte aux cours.

Voici des conseils utiles en vidéo :

Les étudiants auront un plus grand intérêt à étudier si le sujet ou le sujet qu’ils étudient est pertinent à la fois pour leur réussite scolaire et leurs intérêts personnels. Par conséquent, chaque session ou conférence doit être individualisée pour répondre aux domaines d’intérêt particuliers de l’étudiant. Découvrez ce en quoi chaque élève est fort, ce qu’il aime faire et comment il apprend le mieux, si possible. Si vous êtes en mesure d’apporter des améliorations précises aux stratégies et procédures d’enseignement que vous utilisez, vous découvrirez que les élèves sont plus attentifs et engagés.

Créer un code de conduite

La deuxième phase est la création d’un code de conduite. Lorsque les élèves ont des idées différentes sur ce qui constitue un comportement approprié et inapproprié, il est difficile de créer une atmosphère propice à l’apprentissage en classe et dans toute l’école. Afin d’avoir une longueur d’avance sur la rédaction d’un code de conduite, c’est une bonne idée de demander aux élèves comment ils aimeraient être traités. 

En réponse à cette question, les élèves sont censés générer une liste de comportements qui, à leur avis, sont appropriés pour une utilisation dans un cadre professionnel. Les élèves et les enseignants devraient pouvoir parvenir à un consensus sur le fait que le meilleur code de conduite est de traiter les autres de la même manière que nous voudrions être traités nous-mêmes. Cela devrait servir de principe directeur pour un comportement approprié en classe.

Utilisation du programme d’actions positives

Une compréhension commune des actions bénéfiques est idéale, mais elle n’est pas possible pour tous les élèves. La famille, la culture et la situation financière d’un enfant jouent tous un rôle dans son éducation. La perception qu’ont les élèves de ce qui est convenable ou non est façonnée par une variété de facteurs, y compris ceux-ci et d’autres. 

Il est essentiel que les écoles et les salles de classe enseignent de manière cohérente et méthodique aux élèves de bonnes habitudes. Les élèves apprennent et pratiquent les bonnes actions plus efficacement lorsqu’ils sont enseignés via un programme d’action positive.

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